Kohti joustavaa arviointia 2022

Kurssin lisälukemisto, linkit ja vinkit

• Kurssin lisälukemisto, linkit ja vinkit
  

  Kurssin lisälukemisto, linkit ja vinkit

  Opettajapalveluiden ylläpitämästä Opit-blogista löydät ajankohtaisia kirjoituksia myös arvioinnin tueksi: 
  

  - MyCoursesin hyödyntämisestä vertaisarvioinnista

  - arviointimatriisin käytöstä

  - arvioinnin ja palautteen yhteyksiä avaava kirjoitus 

  
  

  Association for the Assessment of Learning in Higher Education -yhdistyksen toimittamia arviointiaiheisia podcasteja
  

  
  

  Muuta lisämateriaalia (nämä löytyvät myös teemoittain eri moduuleista):

  Henri Pesonen ja Juuso Henrik Nieminen: Huomioi oppimisen esteet, 2021. PS-kustannus. Erityisesti kappaleet: Mitä on inklusiivinen arviointi s177- 187 ja Monipuoliset arviointimenetelmät s.239-254  (lainattavissa esim. Aalto-yliopiston oppimiskeskuksesta)
  

  
  

  Rodríguez-Gómez, G., Ibarra-Sáiz, M.S. (2015). Assessment as Learning and Empowerment: Towards Sustainable Learning in Higher Education. In: Peris-Ortiz, M., Merigó Lindahl, J. (eds) Sustainable Learning in Higher Education. Innovation, Technology, and Knowledge Management. Springer, Cham.
  

  
  

  Virtanen, V., Postareff, L. & Hailikari, T. (2015). Millainen arviointi tukee elinikäistä oppimista? Yliopistopedagogiikka 22:1, 3–11. 
  

  
  

  Virtanen, A., Mäkinen, T., Klemola, U., Lauritsalo, K., & Tynjälä, P. (2020). Arviointi ja palaute oppimista tukemassa. Teoksessa M. Tarnanen, & E. Kostiainen (Toim.). 2020. Ilmiömäistä!: ilmiölähtöinen lähestymistapa uudistamassa opettajuutta ja oppimista. Jyväskylän yliopisto  
  

  
  

  VIDEO: Kirsti Lonka, miniluento ymmärryslähtöisestä arvioinnista ”Laaja-alainen osaaminen ja ilmiölähtöiset projektit” -kurssilla 7.10.2019.

  
  

  Boud, D. (1995). Enhancing Learning Through Self-assessment (1st ed.). Routledge. - valitse kiinnostuksesi mukaan

  Tan, Kelvin (2007) Conceptions of self-assessment: What is needed for long term learning? in Rethinking Assessment in Higher Education: Learning for the Longer Term. Routledge.

  Taras, Maddalena (2010). Student self-assessment: processes and consequences Teaching in Higher Education, 15:2, 199-209.

  Ventista, Ourania Maria (2018). Self-assessment in Massive Open Online Courses E-Learning and Digital Media 2018, Vol. 15(4) 165–175.
  

  Bishop, Peter C. (2012) The three horizons of educational change  On the Horizon, Vol. 20 No. 2, pp. 137-144.

  Hundley, Stephen & Kahn, Susan (2022) The 10 Meta-Trends in Higher Education Assessment Weave.

  Nieminen, Juuso Henrik (2019) Are we assessing 21st century skills based on 20th century standards? Bold.

  Marr, Bernard (2022) The 2 biggest Future Trends in Education. Forbes.

  OECD (2020) Taking stock of the present: Trends in Education and Schooling in Back to the Future of Education, OECD Publishing, Paris.

  Bayraktar, Breana (2020). Tip: Authentic Assessment Tips for teaching professors.

  
  

  Dawson, Phillip. Defending Assessment Security in a Digital World : Preventing e-Cheating and Supporting Academic Integrity in Higher Education. Abingdon, Oxon ; Routledge, 2021. Print. (Löytyy Aallon oppimiskeskuksen valikoimista) TAI blogikirjoitus siihen perustuen täällä.

  
  

  Aparna Chirumamilla, Guttorm Sindre & Anh Nguyen-Duc (2020): Cheatingin e-exams and paper exams: the perceptions of engineering students and teachers in Norway,Assessment & Evaluation in Higher Education.
  

  
  

  Ineke van den Berg, Wilfried Admiraal & Albert Pilot (2006) Design principles and outcomes of peer assessment in higher education, Studies in Higher Education, 31:3, 341-356
  

  Michael Mogessie Ashenafi (2017) Peer-assessment in higher education – twenty-first century practices, challenges and the way forward, Assessment & Evaluation in Higher Education, 42:2, 226-251

  Dawson, Phillip. Defending Assessment Security in a Digital World : Preventing e-Cheating and Supporting Academic Integrity in Higher Education. Abingdon, Oxon ;: Routledge, 2021. Print. (Löytyy Aallon oppimiskeskuksen valikoimista)  
  ja täällä blogimerkintä kirjasta: https://www.juusonieminen.com/blog/defending-assessment-security-in-a-digital-world
  
  Rytkönen& Virtakoivu (2019) Comparative student experiences on electronic examining in programming course -case C.
  
  Aparna Chirumamilla, Guttorm Sindre & Anh Nguyen-Duc (2020): Cheatingin e-exams and paper exams: the perceptions of engineering students and teachers in Norway,Assessment & Evaluation in Higher Education.

  
  

  
  

  Lisälukemista Aalto-yliopistossa käytössä oleviin opetusteknologioihin liittyen:

   

  Gradescope: 

  Yingjun Cao, Leo Porter, Soohyun Nam Liao, Rick Ord (2019). Paper or Online? A Comparison of Exam Grading Techniques 

  MyCourses (Moodle): 

  Koneru, Indira (2017). Exploring Moodle Functionality for Managing Open Distance Learning E-Assessments Turkish Online Journal of Distance Education: 18(4):129-141. 

  Sithara H. P. W. Gamage, Jennifer R. Ayres & Monica B. Behrend (2022). A systematic review on trends in using Moodle for teaching and learning International Journal of STEM education

  Turnitin: 

  Rolfe, Vivien (2011) Can Turnitin be used to provide instant formative feedback? British Journal of Educational Technology

  Peergrade: 

  Long, Liza (2020) Beyond “Good Job!”: How Online Peer Review Platforms Improved My Students’ Writing and Made My Life Easier, in Write What Matters by Liza Long; Amy Minervini; and Joel Gladd